طبقه بندی جانوران

ریاضی

26. اختلاف بزرگترین و کوچکترین عدد پنج رقمی کا با ارقام 1 و 6 و 0 و 2 و 7 می توان نوشت، کدام است؟

الف- 69543 ب- 65943 ج- 65493 د- 65394

27. عدد سه میلیارد و دو میلیون و ده کدام است؟

الف- 3002000100 ب- 30000200010 ج- 3000200010 د- 3002000010

28. حاصل عبارت زیر کدام است؟

.........= 216 – (254 × 162)

الف- 40923 ب- 40932 ج- 40392 د- 40910

29. به کدامیک از اعداد زیر 789 واحد اضافه کنیم تا حاصل کوچک ترین عدد 6 رقمی شود؟

الف- 99222 ب- 99211 ج- 99201 د- 99210

30. درون نقطه چین(....) چه عددی باید نوشت تا تساوی درست شود؟ ..... × 8 = (5 × 8) – (12 × 8)

الف- 6 ب- 7 ج- 8 د- 17

31. دو خط که فاصله بین آنها در تمام نقاط به یک اندازه باشد چه نامیده می شود؟

الف- وتر ب- عمود منصف ج- عمود د- موازی

32. قیمت یک مداد 158 تومان است. برای خرید 185 عدد مداد چند تومان باید بپردازیم؟

الف- 39203 ب- 29230 ج- 29330 د- 39230

33. خسرو 12 ساله است. سن برادر او از 3 برابر سن او 8 سال کمتر است. برادر خسرو چند سال دارد؟

الف- 36 ب- 26 ج- 28 د- 27

34. هر چهار ضلعی که فقط دو ضلع موازی داشته باشد چه نام دارد؟

الف- مربع ب- مستطیل ج- ذوزنقه د- لوزی

35. کامیونی 75 کیسه ی 45 کیلوگرمی گندم و 72 کیسه ی 38 کیلوگرمی برنج حمل می کند. وزن بار این کامیون چقدر است؟

الف- 16111 ب- 51111 ج- 61111 د- 6111

36. مجموع سن بیژن و اسفندیار روی هم 32 سال است. 2 سال دیگر مجموع سن آنها چقدر است؟

الف- 34 ب- 35 ج- 36 د-37

37. هر تخم مرغ در 5 دقیقه می پزد. 6 تخم مرغ درهمان ظرف و با هم چند دقیقه می پزد؟

الف- 5 دقیقه ب- 20 دقیقه ج- 30 دقیقه د- 10 دقیقه

38. نیم ساز هر زاویه . . . . . . . . . است که زاویه را به دو قسمت مساوی تقسیم می کند.

الف- خط راستی ب- نیم خطی ج- پاره خطی د- ضلعی

39. برای رسم متوازی الاضلاع با استفاده از پرگار و گونیا از پرگار چند بار استفاده کنیم؟

الف- یک بار ب- دو بار ج- سه بار د- چهار بار

40. در عدد «دو میلیون و چهل و سه» ارزش مکانی کدام گزینه از همه کمتر است؟

الف- 2 ب- 43 ج- 3 د- 0

تصویر سوم:

اگر بتوانید ظرف ۳ ثانیه صورت مردی را در میان دانه های قهوه در عکس پیدا کنید، نیم کره راست مغز شما، بهتر از افراد دیگر پرورش یافته است. اگر بین ۳ ثانیه تا یک دقیقه طول بکشد، نیم کره راست مغز شما به صورت عادی پرورش یافته است. اگه بین یک دقیقه تا سه دقیقه طول بکشد، یعنی سمت راست مغز شما کند عمل میکند و باید پروتئین بیشتری مصرف کنید. اگر هم بعد از سه دقیقه هنوز نتوانستید آنرا پیدا کنید،پیشنهاد میشود بیشتر به دنبال انجام اینگونه تست ها باشید تا آن بخش از مغزتان قوی تر بشود.

(صورت 1 دانه است پس به دنبال یک دانه باشید)

تصویر دوم:

اگر بین ۰ تا ۵ تصویر صورت پیدا کردید – سبک مغز

اگر ۶ یا ۷ تصویر صورت پیدا کردید – کند ذهن

اگر ۸ یا ۹ تصویر صورت پیدا کردید – معمولی

اگر ۱۰ یا ۱۱ تصویر صورت پیدا کردید – خیلی خوب

توی این تصویر ۹ انسان مخفی شدن.

با پیدا کردن ۶ تا از اون ها میتونی از داشتن یه هوش معمولی خیالتون راحت بشه.

اگه هفتمی رو پیدا کردی متوجه میشی هوشت از حد معمول بالاتره و اگه هشتمی رو پیدا کردی خیالت از داشتن یه هوش تقریبا خوب تخت تخت بشه و اگه نهمی رو پیدا کردی باید بهت تبریک بگیم چون تو از دسته افراد خیلی باهوش به حساب میایی.

واحد های شمارش

باب = واحد شمارش خانه و مغازه

نفر= واحد شمارش آدم – شتر

بار = واحد شمارش كالای بسته بندی شده

برگ = واحد شمارش كاغذ بدون جلد

بند = واحد شمارش دسته‌ی كاغذ

نخ = واحد شمارش سیگار تکی

بکس =واحد شمارش کبریت و سیگار (10بسته)

تخته= واحد شمارش قالی- فرش – پتو

واحد = شمارش پارچه توپ

تیر = واحد شمارش فشنگ

ثوب = واحد شمارش لباس دوخته

جام= واحد شمارش شیشه و آینه

جفت= واحد شمارش كفش جوراب ، دستكش

جلد= واحد شمارش كتاب

جین= واحد شمارش مداد قرقره ، دكمه وکبریت بسته 10تایی و....

حب = واحد شمارش قرص ، قند ، آب نبات

حلقه= واحد شمارش فیلم ، لاستیك ، چاه

دانه = واحد شمارش بادام- مهره- گردو و.....

دست = واحد شمارش مبل ،لباس، ظروف

دستگاه = واحد شمارش رادیو ، تلویزیون ، دوربین

دسته = واحد شمارش گل و گیاه

دوجین =واحد شمارش بسته های ۱۲ تایی

دهنه =واحد شمارش مغازه

رأس =واحد شمارش حیوانات اهلی حرام گوشت

رشته= واحد شمارش قنات ، گردن بند،تسبیح

سر =واحد شمارش گاو ، گوسفند ، گله

سكه =واحد شمارش انواع پول فلزی

شعله= واحد شمارش لامپ ، شمع

شیشه= واحد شمارش ظروف مایعات

طاقه= واحد شمارش پارچه

عراده= واحد شمارش توپ ، تانك

فال= واحد شمارش چند عدد گردو

فروند= واحد شمارش وسیله‌ی نقلیه‌ی هوایی ، دریائی

فقره =واحد شمارش چك ، سفته ، اسناد

قبضه= واحد شمارش چاقو ، تفنگ ، مسلسل

حتی به چشمان خودتان هم اعتماد نکنید

شاید دچار خطای دید شده باشید

به عکس زیر خوب نگاه کنید: فکر میکنید عکس زیر یک عکس متحرک است یا ثابت؟؟؟

اشتباه نکنید این خطای دید شماست که آنرا متحرک جلوه میدهد

 

                                                 موفق باشید :کلباسی

موسيقي مي تواند، روح را برانگيزد ياآرام سازد.

نقاشي مي تواند چشم نواز باشد.

شعر مي تواند عواطف واحساسات را تحريك كند .

منطق ميتواند روش درست انديشيدن رابه ما بياموزد.

مهندسي مي تواند ، زندگي مادي مارابهبود بخشد.

اما رياضيات همه ي اين ارزش ها را عرضه مي دارد، سرور وسرآمد همه ي دانشهاي اكتسابي بشر رياضياتست وقلب رياضيات (حل مساله ) مي باشد.

دریافت کد سخنان جالب

آموزش حل مسأله

آيا حل مسأله آموزش دادني است؟ يكي از دلايل فقدان طرحي براي آموزش حل مسأله به دانش‌آموزان، اين است كه آموزشگران رياضي تا چندين سال پيش معتقد بودند كه حل مسأله آموزش دادني نيست بلكه يك هنر يا ويژگي و توانايي است كه بعضي از انسا‌ن‌ها دارند و بعضي ندارند. بنابراين هيچ كس تلاش براي حل مسأله به دانش‌آموزان نمي‌كرد. اما تعداد كساني كه درمورد آموزش حل مسأله تحقيق مي‌كنند بيشتر است. يكي از افرادي كه در مورد چگونگي حل مسأله و آموزش آن تحقيق كرد، جرج پوليا است. حاصل كار او در كتاب «چگونه مسأله حل كنيم» منتشر شد. مرحوم احمد آرام اين كتاب را ترجمه كرده است. او در مقدمه كتاب خود مي گويد: « من يك رياضيدان هستم. متخصص آموزش رياضي نيستم، اما علاقه‌مندم بدانم چرا من مي‌توانم مسأله رياضي را حل كنم و ديگران نمي‌توانند؟ چرا بعضي از دانشجويان مسأله رياضي را حل مي‌كنند ولي بعضي نمي توانند؟ او همين سؤال ها را دنبال كرد و مدلي براي تفكر حل مسأله و آموزش راهبردها ارائه كرد. پوليا دو حرف اساسي دارد. 1- مدل چهار مرحله اي براي تفكر حل مسأله 2- آموزش راهبردها كه البته نكته دوم در آموزش اهميت بيشتري دارد.

مدل چهار مرحله‌اي پوليا

فرآيند تفكر حل مسأله براي افراد مختلف متفاوت است. پوليا تلاش كرده تفكر حل مسأله را به نوعي مدل سازي كند. او الگويي چهار مرحله‌اي را مطرح كرده است. در فرآيند حل مسأله اين چهار مرحله چهار گام طي مي‌شوند تا يك مسأله رياضي به طور كامل حل شود. مدل چهار مرحله‌اي او به اين شكل است:

1- فهميدن مسأله

گام اول حل مسأله فهميدن آن است. اين گام نشان مي‌دهد، مسأله وقتي مسأله است كه نكته‌اي براي فهميدن

داشته باشد. فهميدن مسئله يعني تشخيص داده ها و خواسته هاي آن و درك ارتباط بين آنها. فهم يك مسأله در واقع بخش اصلي فرآيند حل مسأله است. مسأله‌هاي پيچيده حل نمي شوند. چون اغلب در فهم آنها مشكل داريم. اغلب دانش آموزان در فهميدن مسأله اشكال دارند. يكي از دلايل آن اشكال در درك مطلب عبارات صورت مسأله است. معلمان مي‌توانند براي طي كردن اين گام، سؤال‌هاي گوناگوني مطرح كنند به نمونه‌هاي زير توجه كنيد:

داده‌هاي مسأله چيست؟

خواسته‌هاي آن كدامند؟

مسأله را به صورت خلاصه بيان كنيد.

مسأله را به زبان و بيان خود توضيح دهيد و دوباره تكرار كنيد.

مسأله را به صورت نمايشي اجرا كنيد.

مسأله را با شكل‌ها و يا اشياء مدل سازي كنيد.

آيا معني واژه‌ها، لغات و اصطلاحات به كار رفته در مسأله را مي‌دانيد؟

سؤال‌ها و توصيه‌هايي از اين دست كمك مي كنند، دانش‌آموز در مورد مسأله بهتر فكر كند و معلمان نيز مطمئن شوند كه آنها مسأله را درك كرده‌اند.

2- طرح ريزي كردن

در اين طرح مسأله از ابعاد متفاوت رياضي بررسي مي‌شود. يعني تعيين اين كه مسأله به كدام يك از شاخه‌هاي هندسه، كسر، جبر، و ... مربوط است. چگونه مي‌توان آن را مدل سازي كرد؟ كدام روش يا راهبرد براي حل آن مناسب‌تر است؟ در اين مرحله ممكن است مجبور شويم به گام فهميدن برگرديم و اين افت و برگشت تا پيدا كردن يك راه حل مناسب ادامه مي‌يابد. در آموزش ابتدايي آن چه بيشتر از همه براي دانش‌آموزان معني دارد، تشخيص روش يا راهبرد مناسب براي حل مسأله است. به همين دليل اين گام را به انتخاب راهبرد مي‌شناسيم. راهبرد يعني يك روش يا

راه حل عام كه در بسياري از مسائل كاربرد دارد. آموزش راهبردهاي حل مسأله، در واقع مهم‌ترين بخش حل مسأله است كه براي آموزش هنر حل مسأله راهي به دانش آموزان نشان مي‌دهد و آشكار مي‌سازد.

3- حل مسأله

در گام سوم، وقتي راهبرد مناسب براي حل مسأله مشخص شد، به حل آن اقدام مي كنيم، هنگام حل مسأله ممكن است به اين نتيجه برسيم كه راهبرد انتخاب شده مناسب نيست و به حل مسأله منجر نمي شود. بنابراين بايد به گام دوم برگرديم و راهبرد تغيير دهيم. يا حتي مجبور شويم براي فهميدن بخش‌هايي از مسأله به گام اول برگرديم.

حل مسأله صرفاً نوشتن عمليات و عبارت‌هاي رياضي نيست، گاهي با انتخاب راهبرد، رسم شكل و كشيدن يك شكل مناسب مسأله به طور كامل حل مي‌شود و ديگر نيازي به نوشتن عمليات نيست. يا حدس زدن پاسخ مسأله و آزمايش آن، خواسته مسأله را مشخص مي‌كند. در حالي كه عمليات و راه حل مستقيمي براي رسيدن به جواب ننوشته ايم.

4- نگاه به عقب

گام چهارم را اغلب دانش‌آموزان و معلمان طي نمي‌كنند. به عبارت ديگر پيدا كردن پاسخ و حل رياضي مسأله را پايان كار مي‌دانند در حالي كه در فرآيند حل مسأله گام نگاه به عقب اهميت زيادي دارد. اين مرحله جلوه‌ها و معني‌هاي متفاوتي دارد. تفسير و ترجمه جواب رياضي مسأله در دنياي واقعي، بررسي منطقي بودن پاسخ و اين كه جواب به دست آمده همان خواسته مسأله است يا نه بررسي صحت عمليات انجام شده بررسي مجدد مراحل مسأله، تطبيق شرايط مورد نظر مسأله با پاسخ به دست آمده، بررسي مسأله با يك راهبرد يا راه حل ديگر و در نظر گرفتن ساير حالت‌ها و شرايط براي مسأله، نمونه‌هايي از كارهايي هستند كه مي‌توان در گام آخر انجام داد.

راهبردهاي حل مسأله

چند نكته:

1- زماني كه آموزش يك راهبرد مورد نظر است، از دانش‌آموزان مي‌خواهيم، مسأله‌هاي داده شده را فقط با همان راهبرد مورد نظر حل كنند تا با آن به طور كامل آشنا شوند. اما با گذشتن از آموزش راهبردها درهنگام حل مسأله آنها مي‌توانند از هر راهبردي كه مايل هستند مسأله را حل كنند. به اين ترتيب، يك مسأله مي‌تواند با راهبردهاي متفاوت در كلاس حل شود. در صورتي كه اين اتفاق دركلاس بيفتد باعث خوشحالي و سربلندي معلم خواهد شد.

2- آموزش راهبرد يعني فراهم كردن شرايط و موقعيتي كه دانش‌آموز درك كند، راهبرد مورد نظر براي حل مسأله كارآيي دارد.

3- تعداد راهبرد زياد است اما آموزش تعداد زيادي راهبرد به دانش‌آموزان طبق تحقيقات انجام شده مناسب نيست. زيرا مانع تفكر و خلاقيت دانش‌آموز خواهد شد. در اين جا چند راهبرد بررسي مي‌شوند:

الف: راهبرد رسم شكل: طبيعي‌ترين راهبردي كه به ذهن دانش آموز مي رسد رسم شكل است. بسياري از مسائل با كشيدن شكل مناسب يا مسأله به طور كامل حل يا راه حل آنها آشكار مي‌شود. اغلب معلمان اين راهبرد (راه حل) را در حل مسأله‌ها از دانش‌آموزان نمي‌پذيرند به همين دليل اين راهبرد طبيعي كم‌كم كنار گذاشته مي‌شود. مثال زيرنشان مي‌دهد، چگونه مي‌توان از اين راهبرد در حل مسأله‌اي استفاده كرد.

«در يك مزرعه 20 مرغ وگاو وجود دارد . تعداد پاهاي آنها 56 عدد است. چند مرغ و چند گاو در اين مزرعه وجود دارند؟» اين مسأله با استفاده از راهبردهاي رسم شكل، با اطلاعات دانش‌آموزان كلاس دوم دبستان قابل حل است.

- ابتدا 20 دايره به جاي سرها مي‌كشيم. براي هر كدام 2 خط (2پا) درنظر مي‌گيريم تا اين جا مي‌شود 40 پا، 16 پاي باقيمانده را با اضافه كردن 2 تا 2 تا رسم مي‌كنيم.

ب) راهبردهاي زير مسأله: مسأله‌هاي پيچيده و چند هدفي معمولاً از چند مسأله ساده تشكيل شده‌اند. گاهي حل يك مسأله و يا زنجيره‌اي از زير مسأله‌ها به حل مسأله اصلي منجر مي‌شوند. تشخيص زير مسأله‌ها و حل آنها، راهبرد مهمي براي حل مسأله‌هاي تركيبي است. مسأله زير با استفاده از اين راهبرد حل شده است:

منابع :

- عباس زادگان، سيد محمد، ارائه الگويي در برنامه درسي رياضيات جديد، فصلنامه تعليم و تربيت، شماره 4، سال 1364، ص 37.

- گروه رياضي كاربردي، واژه نامهٌ رياضي، انتشارات جهاد دانشگاهي صنعتي شريف، چاپ پنجم، تير 1369.

- شیخ‌زاده، مصطفی و مهر محمدی، محمود 1383، نرم‌افزار آموزشی ریاضی ابتدایی بر اساس رویکرد سازنده گرایی و سنجش میزان اثر بخشی آن، نوآوری‌های آموزشی، سال سوم، شماره 9.

مثال را که بخوانید می‌توانید کمی در ابراز وجود کردن تواناتر شوید .

* صرف شام در رستوران

علی و سارا برای صرف شام به رستوران گران قیمتی رفته‌اند . علی سفارش مرغ نیم پزی داده است اما وقتی گارسون مرغ را می‌آورد علی متوجه می‌شود که مرغ اورا بیش از‌اندازه سرخ کرده‌اند . علی می‌تواند به ۳ شکل از خود واکنش نشان دهد .

بدون ابراز وجود

علی به سارا غر می‌زند و می‌گوید : مرغ او بیش از‌اندازه سرخ شده و سوخته و دیگر به این رستوران نمی‌آید اما وقتی گارسون از او می‌پرسد : آیا غذا مطابق میل شماست : علی می‌گوید : نه متشکرم

نتیجه :

شام و شب او خراب می‌شود و او از اینکه اعتراضی نکره و حرفی از سرخ شدن بیش از‌اندازه مرغ نزده خشمگین می‌گردد .

پرخاشگرانه

علی با عصبانیت گارسون را به سر میز فرا می‌خواند و با صدایی بلند و به طرزی غیرمنصفانه از اینکه مرغ او سرخ شده است با فریاد اعتراض می‌کند .

لحن او در نظر گارسون خنده دار است و همسرش هم خجالت زده می‌شود .

نتیجه :

غذای او عوض می‌شود اما خجالت کشیدن همسرش میان آن دو برخورد به وجود می‌آورد . گارسون هم احساس میکند تحقیر شده است و شب بدی برای هر دوی آنها بوجود می‌آید .

اما مهارت ابراز وجود

علی گارسون را صدا می‌زند و به او می‌گوید که مرغ نیم پز سفارش داده است و بعد سرخ شدن بیش از‌اندازه مرغ را به او نشان می‌دهد .

علی مؤدبانه و در ضمن قاطعانه از گارسون می‌خواهد که مرغ را به آشپزخانه برگرداند و به جای آن مرغ نیم پز را که قبلاً سفارش داده بیاورد .

نتیجه :

گارسون از اشتباهی که صورت گرفته عذرخواهی می‌کند و پس از چند دقیقه مرغ نیم پزی را برای او می‌آورد . و از اینکه مشتریش راضی بوده خوشحال می‌شود .

علی و سارا از صرف شام در رستوران لذت می‌برند .

علی احساس می‌کند از طرز برخورد خود راضی است .

یکی از روشهای خلاقیت که می توان آن را در آموزش و پرورش و در روشهای مشارکتی از آن بهره جست، روش یوسلو است که دارای 8 مرجله می باشد:

1. تصمیم برای خلق

2. جمع آوری اطلاعات

3. کسب تجربه و فکر درباره روشها

4. بررسی ایده ها

5. ایجاد ایده های نو

6. ترکیب ایده های خود با دیگران

7. ارزیابی ایده ها

8. اجرا.

                                                                              موفق باشید: کلباسی

افزايش مهارتهای دانش آموزان در مقطع ابتدایی در زمینه های ذیل می باشد:

- برقراري رابطه موثر با ديگران

- برقراري رابطه بين فردي سازگارانه ⁽¹⁾

- تصميم گيري⁽²⁾

- حل مسئله ⁽³⁾

- تفكر خلاق⁽⁴⁾

- تفكر نقادانه (انتقادي) ⁽⁵⁾

- خود اگاهی⁽⁶⁾

- شناخت و درك هيجانات خود و ديگران

- مقابله با هيجانات شديد شامل خشم ، سوگ

- مقابله با استرس⁽⁷⁾

- همدلي با ديگران ⁽⁸⁾

                                   امیدوارم زندگی خوبی داشته باشید :کلیاسی

من که می دانم

     بقیه داستان را در ادامه مطلب بخوانید.

خلاقیت

بقیه را در ادامه مطلب  بخوانید

وسعت زیبا دیدن

                به نظر شما از این داستان چه نتیجه می توان گرفت برایم بنویسید.      ممنون :کلباسی

رابطه های جالب 4

                                                                                       موفق باشید

ضربهای جالب

یک رابطه جدید ریاضی

از عجايب رياضي

                                                                                          موفق باشید: کلباسی

                                 از عجایب ریاضی (شماره 1)

                                                                                                      موفق باشید

منبع تبیان                                                                                              کلباسی

۱-رشد جسماني کودک : در دوره ابتدايي ، تارهاي عصبي ، " ميه ليني " مي شوند ، در نتيجه ، رشد جسماني کودک در اين دوره ، بسيار مهم است . ميه ليني شدن تارهاي عصبي ، در مقطع دبستان ، به سطوح بالاتر و تکامل مي رسد و سبب هماهنگي کامل حس و حرکت کودک مي گردد. هماهنگي حسي – حرکتي در اين دوره از رشد بالايي برخوردار است. کودک در اثر تکامل مراکز عصبي و تجارب جسماني خود ، قادر به تعبير و تفسير پيامهاي دريافتي حواس خود بوده و مي تواند بدانها پاسخ صحيحي بدهد . تفاوت رشد جسماني کودک دبستاني و پيش دبستاني ، از اين جنبه است .

2-کاهش خود مداري : در دوره دبستان ، خودمداري کاهش مي يابد . کودک در اين مرحله ، در صورت قرار گرفتن در يک محيط مناسب ، مدرسه مطلوب و آموزگاران ماهر ، به تدريج مي تواند به حقوق ديگران توجه و آن را رعايت نمايد ؛ حتي گاهي اوقات نيز مي تواند ، از حق خود بگذرد و ديگران را در نظر بگيرد . از طريق فعاليتهاي گروهي ، بيشتر مي توان به اين ويژگي توجه نمود .

3-معقول تر شدن پيوندهاي عاطفي کودک : در اين مرحله ، کودک ارتباط عاطفي شديدي با خانواده خود برقرار مي کند . در دوره دبستان ، اين پيوندها معقول مي شوند و او مي تواند چند ساعتي دور از آنها ، جدا از آنها بماند ، بدون اينکه خلأ عاطفي احساس کند . اين ويژگي، در رشد عاطفي کودک و هدف آموزش و پرورش که همانا استقلال عاطفي کودکان است ، بسيار مهم مي باشد . در دوره دبستان ، پيوندهاي عاطفي سست نمي شوند و از بين نمي روند ، بلکه در صورت برخورداري کودک از محيط گرم خانوادگي ، مادري کاردان و جذابيت محيط آموزشي ، به تدريج مي تواند به استقلال دست يابد .

4-تغيير شکل کنجکاوي کودک : کنجکاوي کودک در دوره دبستان ، بر خلاف دوره پيش دبستاني که بي هدف بود ، هدفمند و جهت دار مي شود. در دوره دبستان ، با استفاده از دروسي مثل علوم ، مي توان مفهوم عليت را در کودک پرورش داد .

5-تغيير شکل مشاهدات کودک : کودک دبستاني در هنگام مشاهده ، به بررسي علل پرداخته ، چرايي مسائل را جستجو کرده و به چگونگي فرايندها توجه مي کند .

                                                            موفق باشید              کلباسی

نفر برگزیده در مسابقه معما :آقای سید برهان

هاشمی پسرم امتیاز شما نزد من محفوظ -

است . موفق باشید.

جواب :1- کک 2-کبک 3- گرگ

آخرین فرصت تا 24 خرداد ماه بوده

نحوه مرتب کردن اتاق کودک

هیچ خانه‌ای نیست که در آن از فریاد «اتاقت را تمیز کن» والدین خبری نباشد. با نزدیک شدن به فصل از همه این ‌ها گذشته شروع فصل تابستان و فرا رسیدن اوقات فراغت کودکان و خانواده ها، شاید بهانه خوبی باشد برای اینکه به کودکانتان یاد بدهید چگونه اتاق خود را مرتب نگه دارند و به جای اینکه مانند گذشته از داد و فریاد استفاده کنید و کارها را سخت کنید، بد نیست به این نکات مفید در خانه تکانی اتاق کودکتان توجه کنید.‏ این نکات به شما و کودکتان کمک خواهد کرد که به جای دعوا بتوانید بهتر از قبل به اتاق سر و سامان بدهید و خیالتان از بابت روزهای تعطیلی که در پیش است هم راحت باشد.

تابستان و پایان فعالیت مدارس خانواده‌ ها دوست دارند که خانه‌ ی خود را مجدداً تمیز و مرتب کنند. همه خانه یک طرف و اتاق کودکان هم یک طرف. با وجود آن همه اسباب بازی و خرده ‌ریزهایی که در آن هست تمیز کردنش هم وقت بیشتری می ‌برد و هم حوصله زیادتری می ‌خواهد. بخصوص اگر کودک هنوز یاد نگرفته باشد که چگونه اتاقش را مرتب نگه دارد.

پنگوئن شکمو

 

 یکی بود یکی نبود، یه پنگوئن کوچولویی بود که توی یه جزیره ی بزرگ و قشنگ زندگی می کرد. پنگوئن فقط به فکر خوردن بود. اون هی از دریا ماهی می گرفت و می خورد، نه با دوستاش بازی می کرد و نه با اونا به گردش می رفت. اون تمام وقتشو مشغول خوردن ماهی بود.

پدر و مادر پنگوئن کوچولو که خیلی از دستش ناراحت بودند، بهش می گفتند: چرا نمی ری با دوستات بازی کنی؟

می گفت: مامان جون وقت ندارم، باید ماهی بگیرم.

مامانش می گفت: عزیزم تو باید هر کاری رو به وقتش انجام بدی.

پنگوئن کوچولو جواب می داد: مامانی نگران من نباش، من می دونم چی کار کنم.

هر چی بابا و مامان پنگوئن کوچولو نصیحتش می کردند، اون گوش نمی کرد و فقط می خورد.

یک روز بهاری قشنگ، چند تا پنگوئن به جزیره ی پنگوئن کوچولو اومدند. اونا کارای خیلی بامزه ای انجام می دادند، مثلاً طناب رو به دو تا میله می بستند و روش راه می رفتند.

پنگوئن کوچولو خیلی از کار اونا خوشش اومد. اونا خیلی فرز و چابک بودند. برای همین براشون دست می زد و تشویقشون می کرد.

اون دلش می خواست این بازی رو امتحان کنه، اما همین که رفت روی طناب، تلپی افتاد روی زمین و همه بهش خندیدند. پنگوئن کوچولو یادش رفته بود که خیلی چاقه و نمی تونه از این بازیا بکنه.

پنگوئن کوچولوی بیچاره که خیلی خجالت کشیده بود، تندی از اون جا دور شد و تا چند روز پیداش نبود. اون انقدر ناراحت بود که حتی نمی تونست غذا بخوره. چند روز بعد پنگوئن کوچولو به خونه برگشت. اون دیگه به اندازه ی بقیه ی پنگوئن ها شده بود.

پنگوئن کوچولو قصه ی ما بعد از این قضیه درس خوبی گرفت، اون فهمید که نباید خیلی زیاد غذا بخوره، چون اون می خواد مثل بقیه ی پنگوئنا باشه.

تا شروع کلاسهای تابستانه فرصت بیشتر است برای خواندن مطالب غیر درسی  از فرصت ها استفاده کنید.           

 این را میدونستی که :

-یک چهارم استخوانها ی بدن در پای او قرار دارد!

- آيا ميدانستيد درخشندگي کرم شب تاب از چيست؟ نور كرم شب تاب كاملا شبيه نورهاي ديگر است ، ولي اصلا گرما ندارد به اين گونه نورافشاني ، ? نورافشاني سرد ? گفته مي شود اين نور بر اثر ماده اي به نام ? لوسي فرين ? ايجاد مي شود كه در بدن كرم شب تاب وجود دارد وقتي اين ماده با اكسيژن تركيب مي شود ، مي درخشد.

- آيا ميدانستيد که مغز انسان فقط دو درصد از وزن بدن را تشكيل ميدهد ولي بيست و پنج درصد از اكسيژن دريافتي بدن را به تنهايي مصرف ميكند

- آيا ميدانستيد که زکريای رازی بغير از الکل کاشف گوگرد هم هست

- آيا ميدانستيد که با نگاه کردن به گوش جانوران ميتوانيم پي به تخمگذار بودن و يا بچه زا بودن آنها ببريم، بدين صورت که تخمگذاران گوششان ناپيدا و بچه زايان گوششان نمايان است تنها در اين مورد يک استثنا وجود دارد و آن نوعي افعي بچه زا است که گوشش دقيق پيدا نيست

- آيا ميدانستيد که بيشتر سردردهای معمولي از کم نوشيدن آب ميباشد.

- آيا ميدانستيد که انسانهای امروزی بطور متوسط شش سال از عمرش را تلويزيون نگاه ميکند و شش سالش را هم صرف غذا خوردن ميکنيم و يک سومش را هم ميخوابد؟

پاسخ به: بازی و ریاضی/معما/تست هوش/باهوش نیستی نیا تو!!//


باید پس از خواندن سؤال در عرض فقط 5 ثانیه به آن جواب درست را بدهید در پایان تعداد پاسخهای درست شما ضرب در 10 میشود و میزان آی کیو شما را نشان میدهد.

1- بعضی از ماهها 30 روز دارند بعضی 31 روز چند ماه 29 روز دارد؟

2- اگر دکتر به شما 3 قرص بدهد و بگوید هر نیم ساعت 1 قرص بخور چقدر طول میکشد تا تمام قرصها خورده شود؟

3- من ساعت 8 شب به رختخواب رفتم و ساعتم را کوک کردم که 9 صبح زنگ بزند وقتی با صدای زنگ ساعت از خواب بیدار شدم چند ساعت خوابیده بودم؟

4- عدد 30 را به نیم تقسیم کنید وعدد 10 را به حاصل آن اضافه کنید چه عددی به دست می آید؟

5- مزرعه داری 17 گوسفند زنده داشت تمام گوسفند هایش به جز 9 تا مردند چند گوسفند زنده برایش باقی مانده است؟

6- اگر تنها یک کبریت داشته باشید و وارد یک اتاق سرد و تاریک شوید که در آن یک بخاری نفتی یک چراغ نفتی و یک شمع باشد اول کدامیک را روشن میکنید؟

7- فردی خانه ای ساخته که هر چهار دیوار آن به سمت جنوب پنجره دارد خرسی بزرگ به این خانه نزدیک میشود این خرس چه رنگی است؟

8- اگر 2 سیب از 3 سیب بردارین چند سیب دارید؟

9- حضرت موسی از هر حیوان چند تا با خود به کشتی برد؟

10- اگر اتوبوسی را با 43 مسافر از مشهد به سمت تهران برانید و در نیشابور 5 مسافر را پیاده کنید و 7 مسافر جدید را سوار کنید و در دامغان 8 مسافر پیاده و 4 نفر را سوار کنید و سرانجام بعد از 14 ساعت به تهران برسید حالا نام راننده اتوبوس چیست؟


دوستان این تست نه سر کاریه نه چیزی تست هوش هست که هر سوال باید کمتر از 30 ثانیه جواب بدید عکس العمل سریع در این تست خیلی مهمه جالب وقتی جواب تست رو بیبنید و با جواب خودتون مقایسه کنید

ارزیابی تست براساس تعداد جوابهای نادرست سطح هوش

7 تا و بیشتر دانش اموز دبستان

6 تا دانش اموز دبیرستان

5 تا دانشجو

2-3 استاد دانشگاه

1بعید میدونم



پاسخ تست ها

1- تمام ماهها حداقل 29 روز را دارند

2- یک ساعت (شما یک قرص را در ساعت 1 و دیگری را درساعت 1/5 و بعدی را در ساعت 2 می خورید)

3- ساعت کوکی نمیتواند شب و روز را تشخیص دهد پس به اولین ساعت 9 که برسد زنگ میزند که

ساعت 9 شب است

4- حاصل 70 است ( تقسیم بر نیم معادل ضرب در 2 است)

5- او 9 گوسفند خواهد داشت

6- کبریت

7- سفید چون خانه ای که هر چهار دیوارش رو به سمت جنوب پنجره داشته باشد باید در نوک قطب جنوب باشد

8- همان2 سیب

9- هیچ( حضرت نوح بود نه حضرت موسی)

10- خوب خودتونید دیگه( نام خودتان)

بازی و ریاضی

 

شما می‌توانید به راحتی پلاک خانه‌ی دوستتان و سن او را پیدا کنید؛ بدون آن که مستقیم از او بپرسید. برای این کار از او بخواهید:

1 پلاک خانه اش را دو برابر و با پنج جمع کند.

2 حاصل را در 50 ضرب کند.

3 سنش را به حاصل ضرب بیافزاید.

4. 365 را که تعداد روزهای سال است، به حاصل اضافه کند.

5 از نتیجه عدد 615 را کم کند و عدد به دست آمده را به شما بگوید.

ارقام سمت راست سن او و بقیّه ی ارقام شماره ی پلاک خانه اش هستند.

مثال:فرض کنید دوست شما پانزده سال دارد و پلاک خانه اش 81 است.

1) 81x2=162+5=167

2) 167x50=8350

3) 8365=8350+15

4) 8730= 8365+365

5) 8115 =615- 8730

می‌توانید به جای سنّ، شماره ی کوچه ی دوستتان را بپرسید.

تساوی زیر را برقرار کنید:

با استفاده از علائم(جمع، منها، تقسیم، ضرب)به این تساوی 2 3 4 5 6 7 8=9 برسید.

نکته:

اگر بخواهیم یک عدد سه رقمی را در عدد 1001 ضرب کنیم، اصلاً احتیاج به عمل ضرب نداریم. چون تنها کافی است که عدد سه رقمی را دو بار تکرار کنیم.

مثال:

643x1001= 643643

712x1001=712712

خودتان هم امتحان کنید!.

                                                   تابستانی پر بار برایتان آرزو می کنم:کلباسی